六盘水市第二十三中学紧扣“三新”改革要求，立足服务凉都经济社会高质量发展需求，以激发学生科学兴趣、培养创新实践能力为科学教育宗旨，打通课堂学习、动手实践、科创竞赛、大中研学、社会科普的完整育人链条，建立“科普教育特色学校建设+新兴产业技术与工程特色实践”双轮驱动的科学教育体系。
构建“三层递增”技术工程育人模式
学校积极探索将山地低空无人机遥感、新能源光伏储能、矿山生态修复、大数据智慧监测、新材料轻量化结构设计等转化为适合高中生开展的实践项目，大力培育兼具科学素养、工程思维、本土情怀与创新精神的人才。
——构建普及层培养全体学生。完成“科普走廊·三线文创作品展厅”建设，传承三线精神；规划搭建3个校内科普驿站，同步采购3000册科普图书充实科创阅读资源。依托通用技术必修课，组织全校学生开展结构模型设计、简易装置制作等实践活动，普及工程基础知识，掌握图纸绘制、模型搭建、材料加工、数据采集等基础技术能力，树立技术服务社会的意识。2025年，举办第三届结构模型设计与制作展，1200余名学生全员参与，体验传统榫卯建筑、现代场馆、船舶履带机械模型等工程设计全流程，完成300余件结构作品。
——构建提升层培养特长学生。完成小平科技实验室、学生科技活动室升级，新增人工智能、机器人、3D打印、激光切割等前沿科创设备；采购20台多色3D打印机建成标准化3D创客室。学校面向学生科创兴趣小组，开展模块化工程实践，学习3D建模、开源电子、传感器应用、数据处理等技能，训练团队协作、方案论证、故障排查、作品迭代能力，参与各级科创大赛，提升创新作品研发能力。
——构建拔尖层培养优秀学生。学校面向具备较强科创潜力的学生，推进大中协同育人，对接高校、科研院所、本土科创企业资源，开展长周期探究课题，参与高校科学营、院士科普讲座，挖掘拔尖创新人才苗子，为高校输送具备工程实践基础的优秀学子。
近三年来，学生斩获多项各级科创奖项，含世界机器人科普大赛国家二等奖、省级一等奖，市级无人机科普大赛一等奖；累计获得国家专利5项，5名学生荣获宋庆龄少年儿童发明奖；历年累计国家级奖项30人次、省级36人次、市级115人次、区级294人次；2023年度学生在国家、省级科技竞赛获奖达28人次；多名参与工程实践项目的学生在高考志愿选择中主动选择工程类、环境类、人工智能相关专业，为区域新兴产业储备潜在人才。
组建“三维联动”专兼结合导师团队
学校建立“学科教师＋科创辅导员＋高校专家＋企业工程师”的多元导师团队，全面提升科学教育工作水平。
——在学校维度组建科普师资团队。以物理、通用技术、生物、信息技术骨干教师为主要对象，常态化组织科普教师开展实验教学、创客技术等培训，按年度指标推进学时任务。落实年度专家入校指导计划，每年邀请3—5名科普专家到校开展教学指导。校内定期开展科普教学研讨，鼓励教师开展科普课题研究，对优秀科普成果予以校内奖励。搭建科普工作队伍，组建2支流动科普服务队、1支科学家精神宣讲工作队，全校14名教师入选“凉都科普大讲堂”科技志愿服务团教育组，完成200名基层科普志愿者招募培训。近年来，流动科普服务队开展线下科普宣讲、科技作品巡展，累计开展20场公益科普活动，服务群众超2000人次。
——在区域维度组建专家教授团队。借力水城区中科院科普资源体系，邀请高校教授、行业专家进校园讲座；中科院武向平院士走进学校开展科普报告会，与师生面对面交流前沿科学问题，点燃探索热情。联动周边3—5所中小学搭建科普共建机制，与区域科普基地建立常态化交流渠道，实现科普资源互通共享。
——在高校与校外机构维度组建校企合作团队。组织学生走进同济大学等高校参与科学营，沉浸式体验前沿研究场景，实现大中科教资源贯通。学校在前期与3家校外机构达成初步合作意向的基础上，后续将签订正式合作协议，计划建成2个校外科普实践基地，分期分批引进高校和科研院所专家、企业工程师开展科学教育指导视导。
近年来，六盘水市第二十三中学深度融入“学校+地方+科研院所+有关企业”协同科学教育格局，依托区域科普资源，构建“科普激发兴趣→探究深化认知→分层因材施教”育人生态。
搭建“三阵融合”科学教育实践平台
学校认真落实高中通用技术、物理实验课程，指导学生学习技术设计、结构力学、材料特性、控制原理等工程基础理论，常态化开展结构搭建、工具使用、图纸绘制实操训练，夯实全体学生工程基础，系统性提升学生科学思维品质、动手能力和创新意识。
——夯实校本拓展课程矩阵。开设《创意结构设计》《开源电子与智能装置》《3D建模与打印》《山地环境生态工程》《无人机基础应用》等课程，对接本土新兴产业，供学生自主选修。项目研修课程以真实产业问题驱动项目式学习，把山地无人机环境监测、乡土植物固土护坡模型、简易光伏供电装置、环境参数智能采集装置等项目，作为新兴产业场景转化为探究任务。
——夯实科技实践锻炼矩阵。建成标准化理化生实验室、通用技术工坊、创客创新实验室，配备3D打印机、激光切割机、开源单片机套件、各类传感器、模型加工工具、无人机实训设备，搭建集设计、加工、组装、测试于一体的工程实践空间。实验中心统筹管理所有科创场地，建立设备安全使用规范，保障学生常态化动手实践。教师在省市实验教学技能创新大赛中累计获奖23人次，学生科创成果丰硕，硬件阵地为科创成果产出提供坚实支撑。
——夯实科技社团活动矩阵。组建工程模型社、人工智能创客社、生态科创社、无人机实践社等科技社团，现有成员156人。科技社团每周开展科创实操活动，每月组织1场校内科普比赛或科技作品展；学校按期举办全校科技节，学生参与率达80%以上，设置水火箭、无碳小车、机器人竞技、3D作品展示、科普剧表演、科普游戏体验等活动项目。
学校将紧扣当地新兴产业发展大势，持续深耕科普教育特色学校建设、新兴产业技术与工程特色实践，引导学生以技术为笔、以工程为径，让更多青少年爱上科学、勇于实践、敢于创新，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
来源 六盘水市第二十三中学 六盘水市水城区教育局
编辑 杜立 /编审 周欢 /签发 蒲谋
